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Informaciones para los futuros alumnos
Inscripciones cerradas
Ofrecen este curso RIMISP - Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural y REDCAPA
Profesores:
- Rubén Pino, Sociólogo de la Universidad de Chile y estudiante Magíster Gobierno y Sociedad de la Universidad Alberto Hurtado, Chile.
- Carolina Stefoni, Socióloga, Universidad Católica de Chile. Magister en estudios Culturales. Candidata doctora Sociología. Universidad Alberto Hurtado.
- Ana Lucía Torres, Socióloga, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Mágister en Estudios de Género, El Colegio de México.
Período del curso: 12 de abril a 28 de junio de 2010.
Examen final: 21 de junio de 2010.
Carga horaria: 120 horas.
Inscripciones: hasta 09 de abril de 2010.
Contribución individual para la realización del curso: U$200,00
El pago podrá ser efectuado en dos cuotas. Le enviaremos todas las informaciones al respecto del pago para su correo así que recibamos su inscripción.
Becas: Hay un fondo limitado para becas. Se otorgará 10 becas del 25% del valor total del curso y 5 becas del 50% del valor total del curso según orden de aplicación. Para postular, los interesados deben enviar una solicitud de no más de 500 palabras (que señale brevemente antecedentes personales, profesión, tipo de organización a la cual pertenece y por qué cree que el curso puede ser útil en lo personal y para su organización) al correo electrónico curso_chorlavi@rimisp.org
Antecedentes del curso
Este curso tiene como objetivo analizar y problematizar la relación entre migración-remesas y desarrollo a partir de la sistematización de proyectos locales llevados a cabo en distintas comunidades rurales de América Latina (proyectos de codesarrollo, microcréditos, entre otros).
Para ello el curso busca entregar herramientas analíticas que permitan: 1) comprender los distintos discursos que fundamentan la relación entre migración y desarrollo; 2) analizar las principales tendencias regionales en materia de remesas y establecer distinciones conceptuales y operativas entre las distintas formas de remesas (económicas/sociales; familiares/colectivas, etc); 3) analizar experiencias locales de inversión de remesas; 4) analizar algunas de las transformaciones sociales que experimentan las comunidades a partir de la emigración y el flujo de remesas. Concretamente interesa analizar la situación de las familias desde una perspectiva de género que permita una comprensión más detallada de los cambios y continuidades en torno a los procesos migratorios.
Objetivo General
Analizar y problematizar la relación entre migración-remesas y desarrollo rural a partir de la bibliografía existente y de las experiencias locales sistematizadas.
Objetivos específicos:
1) Aproximarse a una concepción procesual de las migraciones;
2) Explorar y analizar casos particulares sobre el uso de las remesas familiares y comunitarias;
3) Conocer los efectos sociales, políticos y culturales de los procesos migratorios;
4) Definir criterios para la aplicación de políticas y proyectos de desarrollo rural en contextos migratorios. Público
El curso está destinado a un grupo de participantes interdisciplinarios interesados en la temática del curso: profesionales de nivel superior, profesores, consultores, representantes de instituciones del sector público o privado, ONGs, responsables o técnicos vinculados a la temática migratoria y el desarrollo rural., pero está abierto para personas con experiencia equivalente (solicitamos completar esta información en el formulario de inscripción).
Metodología de trabajo y Evaluación
En cada uno de los ejes temáticos se entregará un documento con ideas centrales y preguntas para ser discutidas y analizadas en grupo.
Los grupos deberán entregar 3 informes breves (no más de 3 páginas) que recoja las reflexiones surgidas a partir de la lectura de la bibliografía, documento de clase, sistematizaciones de experiencias. (los grupos deberán escoger 3 ejes temáticos para desarrollar sus informes)
Al finalizar el curso los alumnos deberán entregar un ejercicio individual (mini ensayo). Los alumnos podrán escoger uno de los temas sugeridos o podrán traer un tema propio.
Evaluación individual
1) Avances del trabajo final a la mitad del curso - 30%
2) Trabajo final - 70%
Estructura Tematica y Organización de Clases
Sesión 1 y 2 |
Contenidos |
Bibliografía |
Actividades |
Migración, remesas y desarrollo. Una mirada celebratoria |
Terry, Donald, “Las remesas como instrumento de
desarrollo” En: Terry y Wilson Remesas de inmigrantes. Moneda de cambio económico y social. BID
Orozco M, Wilson Steven “Para que las remesas produzcan resultados” En: Terry y Wilson Remesas de inmigrantes. Moneda de cambio económico y social. BID. |
Foro tutorial |
Sistematizaciones |
(Ecuador) “La experiencia de las estructuras financieras locales (EFLS) en las provincias de Azuay y Cañar (Ecuador) como promotoras del empoderamiento rural en un contexto de alta migración internacional” Investigadores: Grace Guerrero, Carlos Ortega, Patricio Aucay.
(México) “Sistematización de las experiencias en el uso productivo de remesas para el fomento del desarrollo: un estudio de caso en proyectos productivos del municipio de Atacheo de Regalado en el Estado de Michoacán de Ocampo, México”. Investigador: Fernando Neira.
(Perú) “las remesas de los migrantes Quillabambinos en Italia y sus implicancias en el desarrollo local” Investigadores: César Sotomayor, Alejandrino Loaiza, Leonidas herrera. |
Foro de discusión |
Sesión 3 y 4 |
Migración, remesas y desarrollo. Una mirada crítica |
Alejandro I.Canales “Remesas y desarrollo en América Latina. Una relación en busca de teoría” En. Revista Migración y desarrollo Segundo semestre 2008. www.migracionydesarrollo.org
Raul Delgado, Humberto Márquez, Héctor Rodríguez “Seis tesis para desmitificar el nexo entre migración y desarrollo”. En: Revista Migración y Desarrollo. Primer semestre 2009. www.migraciónydesarrollo |
Foro Tutorial |
Sisitematizaciones |
(Ecuador) “Territorios entrelazados: Impactos de la emigración internacional para el desarrollo rural de Suscal” Investigadores: Gloria Camacho, Kattya Hernández, Virgilio Guasco.
(México) Impacto de las remesas de migrantes en el desarrollo de las comunidades de origen: el caso de los fondos revolventes microrregionales autogestivos integrales en el centro de México” Investigadores: Salvador García, Miguel Carrillo, Rosa Sánchez.
(Bolivia) Migración transnacional de bolivianos y bolivianas a la argentina y su impacto en comunidades de origen” Investigadora: Roxana Dulón. |
Foro de discusión |
Sesión 5 y 6 |
Usos productivos |
Erika Montoya Zavala “Experiencias internacionales en el uso productivo de las remesas” En Revista migración y desarrollo primer semestre 2006.
www.migracionydesarrollo.org
Cristina Gómez Johnson: Codesarrollo: la opción institucional para el vínculo migración y desarrollo (pdf) |
Foro Tutorial |
Sistematizaciones |
(El Salvador, Ecuador) “Análisis comparado de las implicancias sociales, económicas y ambientales de la migración externa en la población de Santa Elena, departamento de Usulután, El Salvador y la provincia de Azuay en Ecuador: Construyendo lineamientos para una gestión local sostenible. Investigadores: René Rivera, Enrique Merlos, Ana iris Martínez, Raúl Artiga.
(México) “Remesas y desarrollo en los microbancos de Mixtepec en Oaxaca y Pahuatlán en Puebla: una experiencia de bancarización y desarrollo local en medio rural” Investigadores: Laure Delalande, Annabelle Sulmont |
Foro de discusión |
Sesión 7 y 8 |
Transformaciones sociales |
Liliana Rivera Sánchez. “Transformaciones comunitarias y remesas socioculturales de los migrantes mixtecos poblanos” En: revista Migración y Desarrollo” Abril 2004. Nº 2 www.migracionydesarrollo.org
Luis ángel López Ruiz “Cambios de la estructura ocupacional en las zonas rurales mexicanas vinculadas al fenómeno de la migración transnacional hacia EE.UU”.
En: Ruralidades latinoamericanas. Identidades y luchas sociales. Norma Giarracca; Bettina Levy CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Noviembre 2004
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/
ruralidad/Lopez%20Ruiz.pdf
Opcional:
Suárez, Blanca y Emma Zapata (2004), “Ellos se van, ellas se quedan. Enfoques teóricos de la migración”, en: Blanca Suárez y Emma Zapata, Remesas: milagros y mucho más realizan las mujeres indígenas y campesinas, México, Serie Pemsa, Gimtrap, pp. 15 – 70. |
Foro Tutorial |
Sistematizaciones |
(México) “Efecto de la migración internacional en las comunidades mixtecas oaxaqueñas, México” Investigadores: José Luis Chávez, Rafael Reyes, Griselle Velasco.
(Colombia) “De productor de café a pueblo emigrante” Flor Edilma, William Mejía, Aída Milena, Gloria Restrepo y Yohaha Bianeth. Caso Colombia.
(Ecuador) “Migración internacional en la comuna de Sisid: cambios y adaptaciones en el territorio rural y economía local” Investigadores: Miguel Caguana, Miguel Quishpi, Patricio Peñafiel, Luis Zaruma. |
Foro de discusión |
Sesión 9 y 10 |
Transformaciones familiares |
Solé y Parella “Discursos sobre la “maternidad transnacional” de las mujeres de origen latinoamericano residentes en Barcelona (pdf)
Ninna Sorensen: “La familia transnacional de latinoamericanos/as en Europa” En: Herrera y Ramírez (editores) América Latina migrante: Estado, familia, identidades. FLACSO-Ecuador.
Opcional:
Martínez Legaria, Leticia (2004), “Lo intangible de la migración y la visibilidad de las mujeres en el campo. Una experiencia con mujeres de comunidades mixtecas en Oaxaca (Zaragoza y Guadalupe Miramar, Yacuiti)”, en: Blanca Suárez y Emma Zapata, Remesas: milagros y mucho más realizan las mujeres indígenas y campesinas, México, Serie Pemsa, Gimtrap, pp. 369 – 405. |
Foro tutorial |
Sistematizaciones |
(Guatemala) “Familias transnacionales y el desarrollo local en Guatemala”. Investigadores: Miguel Ugalde, Ana Victoria Peláez, Juan fernando Díaz, Peter Marchetti.
(Nicaragua) “La migración internacional y el desarrollo ¿un vínculo posible?: la experiencia de la Red local de la sociedad civil para las migraciones y el Comité de familiares de inmigrantes de Estelí, Nicaragua” Investigadoras: Rebeca Centeno, Martha Gutiérrez. |
Foro de discusión |
Reporte de calificaciones finales
Todas las calificaciones se reportarán en escala 0 – 100 y la calificación final se transformará de la siguiente forma
- Sobresaliente es para aquellos participantes que tengan una calificación mayor o igual a 90 puntos;
- Notable es para aquellos que tengan una calificación mayor o igual a 80 puntos, pero menor a 90 puntos; y
- Aprobado es para aquellos que tengan una calificación mayor o igual a 60 puntos, pero menor a 80 puntos.
Certificado
El certificado de este curso será expedido por Rimisp – Centro Latinoamericano parta el Desarrollo Rural.
Esperamos que los alumnos virtuales (que deseen tener un buen rendimiento en el curso) puedan:
- acceder regularmente a las clases virtuales
- leer y estudiar los materiales indicados por los profesores
- leer los mensajes de los profesores y demás colegas del curso
- contribuir con sus comentarios sobre los materiales de estudio y los mensajes de los colegas
- cumplir con los trabajos indicados por los profesores
Para el adecuado cumplimiento de las actividades se estima que la dedicación en el curso debe ser de 8 a 10 horas semanales.
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